入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径冰球突破正规网站中华优秀传统文化融
契合数字化=▷★◆、智能化的传播格局◇▽◆，适应Z世代拥抱变革▼▼▲▼、表达活跃★△■▼•■、实践奋进的代际特征•◁，以更鲜活的话语△=◆、多元的样态实现有效触达=--，彰显理论的生命力与引领力■□，是做好新时代理论传播的应有之义□◁◁▪◆。
共建☆=○★“一带一路…◆△△”的主要目标之一是通过政策沟通○◆▲、设施联通▷●•=▪▼、贸易畅通▷■□△□▪、资金融通…-=、民心相通•●◁，实现共建国家的共同发展与繁荣-□○。经过11年的共同努力▪●•◁，一大批标志性项目相继建成并投入运营☆▪○□=●，为共建国家带来了许多实实在在的利益•□☆◁◁-。
新时代中国式现代化的伟大实践▽-▽★，为理论创造提供了强大动力和广阔空间■▲，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础•▽◇▽▷。
数字治理冰球突破正规网站◆•□，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程●◇，其目的是在数据收集◆•◁、分析◆▽○★☆、利用的基础上▼▪□●，从多个层面对治理系统的感知▲△◆•=、决策和执行能力进行提升▼=•。
发展数字经济是我国把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择◁▪•■◇。面对创新涌现▲=★、迭代迅速的发展态势△-•-，我国积极顺应数字经济发展规律◇…，审时度势调整发展政策●▪•○。
在当前中国的发展进程中★●△，新型城镇化和乡村全面振兴是两个至关重要的战略方向◁◁…-★。这两大战略的实施▼•★◆，不仅关系到中国现代化进程的推进=▽…□，也是实现全体人民共同富裕的关键步骤=•○◁▪…。
面对复杂多变的国际形势=…★○▷，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器▲★●•▽，自觉运用其方法论原则武装头脑□◇★△、指导实践冰球突破正规网站☆☆☆△▷■，从整体上把握国家安全◇=●▽▽，不断开创新时代国家安全工作新局面■○◁。
［本文系2023年度吉林省社会科学基金项目▽•◆▷“马克思日常生活批判思想及其当代价值研究◇•□”（编号○…=▪★★：2023C11）▷●▽□、2024年吉林省高等教育学会研究项目▷•■•■★“中华传统文化融入高校思政教育研究-△▲◆”（编号…★▪○▲：JGJX24D0153）的研究成果］
经济学在应对气候变化中的角色●▽▼•▪，应该是在科学决定气候目标的基础上=□▷-，主要研究如何以成本最小化的方式实现该目标■=◁…■，而不是将经济考虑凌驾于科学之上●▪●▽，由经济学决定温升应该控制到什么程度△▲••。
与▽■•◆“修昔底德陷阱★△◁”的预设恰恰相反●-◇▼，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则▷◇☆●▼，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展=■••▷。
新型城镇化进程的学科建设涵盖了高等教育体系中为适应新型城镇化发展需求而设立的大量相关专业和研究方向冰球突破正规网站□▷▪□，在实践中也是由一个庞大的职业群体共同推进着与中国现代化进程相伴的城镇化进程▽-•▽。
城市是科研机构▽◆-、人才■▷、设施等创新要素最为集中的地方•◇=；城市自身的高质量发展离不开创新□-○◆。城市的创新及发展•▲☆◁◇，既需要制定明确的目标-■◆◇•○，还需要遵循一定的规律和原则▷◇☆△-▷。
优化高校思政课教学环境•○▪●●★。教学环境建设与教学质量息息相关○☆，对教学质量具有重要支撑作用▲◇☆…。对此•▼◆■◇○，高校要重视传统课堂教学的育人主渠道作用▽◁▪▽-，提高思政课教学环境建设质量○▪▼，使全体师生意识到推动中华优秀传统文化融入思政课教育的重要性和必要性-○，在校园内形成良好的传统文化氛围△○•▪☆。一方面▷◁…，加强校园公共空间的传统文化环境建设☆…▪。比如▪…★◁，在教学楼中庭设置■▲◇◆“六艺-◆■◁▪▲”主题浮雕群像时★…••■-，将•-…=☆“礼=…-…◁▲、乐=-□、射☆●…•、御冰球突破正规网站=◇••●、书-◁▷□▷▷、数▽=…-…”的传统教育理念与当代通识教育目标形成时空对话◁=；在校园橱窗★▼■、黑板报▷…■…★▷、宣传栏等处发布和展示经典名言★◆☆、历史故事▽●、诗词名句等与中华优秀传统文化相关的内容□▪△▷，使学生全面浸润在传统文化氛围中★■□▪-；在校园步道地砖镌刻经典文本篆刻印章□◆◁△□=，让学生在日常学习和生活中感悟经典的思想魅力…□▪；在休憩长椅扶手镶嵌…-□★▲…“二十四节气☆□▼•▷”铜雕◇▼，将农事智慧转化为生动形象的教学媒介▷▷。另一方面▽▽▷，营造校园传统文化活动氛围•△★△◇▼。鼓励学生成立书法协会□●▲▪●▼、国学社团=●◇▲▼●、围棋爱好者协会等传统文化社团○◆，并定期开展社团活动★…▼■；在校园内举办古诗词朗诵比赛…▷▽•、传统文化知识竞答活动☆◆●□、传统文化相关主题征文比赛等★◁★-★，调动学生参与的积极性••▲△、主动性和创新性■▲•◆=，在校园内形成学习中华优秀传统文化的良好氛围-=★▷◁。同时☆△▪•◇，可以举办庆祝传统节日的多样文化活动•■…，如中秋节组织学生制作月饼△■-◁•=、朗诵诗词△○；元旦开展文艺汇演-△•、设立诗词灯会▲◆•；重阳节组织学生包粽子☆◆、纪念屈原■▪▲☆▽◆、开展龙舟比赛等▽★，让学生在亲身参与的过程中深刻体会中华优秀传统文化的魅力和价值☆☆◆•。
在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时●▷，我们更需要的是中国特色大国外交的理念▷□，而非吸引眼球的所谓◁△▷☆“理论▼◆▼”▪•▽□•。
中华优秀传统文化融入高校思政课教学有重要意义•▲◆。为高校思政课提供丰富优质的教学资源◆△。中华优秀传统文化形式多样◁•★-，不仅包括岳飞一生精忠报国▼◁…、文天祥宁死不屈★=、李时珍不辞辛苦写下《本草纲目》等历史故事与人物事迹□▼…▲，还包括诗词★●▲▷■…、绘画•…▷、戏曲◇●◇•▽、小说等文学艺术形式和传统节庆•●•、民间工艺等民俗文化••，同时蕴含着提倡▷■“仁爱▽▽”•◁▲●“礼义□△•◁”的儒家文化=▽、追求•■●▼▪“道法自然◁■”◁○“无为而治-…▲▷◇…”的道家文化等深厚的哲学思想•▲★●。推动中华优秀传统文化融入高校思政课教学△●◁，有助于引导学生树立正确的价值观念★☆•，推动学生深入理解和践行社会主义核心价值观□○。
丰富高校思政课教学内容…▪。在思政课中融入中华优秀传统文化☆▲△，既是传承中华优秀传统文化的重要举措◆▼●▲…□，也是提升思政课吸引力的重要举措•■。对此==，高校应立足时代发展需求和学生实际需要▲☆▼•★△，以中华优秀传统文化丰富教学内容=★■□■。比如▪△▽，将中华优秀传统文化中自强不息的奋斗精神○☆、敬业诚信的职业精神◇▷▲◁、知耻而后勇的立世精神等融入思政课教学△▲，激励青年大学生在奉献社会中实现自我人生价值▪▼•；将◁▽-“苟利国家生死以••▼=◁★，岂因祸福避趋之•▽=•”=▪▽◆“位卑未敢忘忧国□▪▽▷”□★“先天下之忧而忧▪◆-，后天下之乐而乐■▽▷”中蕴含的家国情怀融入思政课教学……△▲，鼓励青年大学生厚植爱国情怀■-•▷；将△•“天下兴亡★◇▲，匹夫有责◇•”的担当精神▪■◁□、夙夜在公的奉献精神▷▷、◁◆“为天地立心●◆•■，为生民立命★-●，为往圣继绝学…◇-，为万世开太平••▲□○”的济世精神等融入思政课教学△◆△■•△，引导青年大学生自觉投身中国式现代化建设•●●-▪☆。
=◇★△▪■“碳中和•◇=▪▼”背景下…◁■，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中•▽○▪=▷，实施具有规范性和制度化的用途管制策略▷•-。
在推进高校教育高质量发展的时代背景下◁●，将中华优秀传统文化有机融入高校思政课教学=◁▷▼◆•，已然成为落实立德树人根本任务●▼▪、提升高校思政课教学质量的关键之举…◆=，具有深远的战略意义与时代价值▪◁▪▪。高校需充分认识二者深度融合的重要性和必要性◇-★，提升教育理念○•△◁，优化教育内容◇…△▽○，创新教育方法●◆▷，同时充分利用现代科技手段■○■★，不断推动中华优秀传统文化在当代焕发新生机-◇•▷、新活力•▲●◇，有效增强思政课的吸引力和实效性▽•-☆，进而引导青年大学生筑牢理想信念根基△◁△•，树立正确的世界观▽••、人生观○-◁、价值观•★，在中华优秀传统文化的滋养下成长为德才兼备☆-◁、全面发展的时代新人◇△。
网络梗☆◇”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体▪▲☆▪◇○。加强-…“梗能力◆••”建设▽◇▷△，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径…□•▲…。
助力学生全面发展•◇☆☆。中华优秀传统文化强调人与自然○■□○、社会和谐统一▪●★■、共同发展▷★□△，有助于引导学生尊重自然-▪▲…▷、顺应自然-•-=、保护自然◁•-▷。中华优秀传统文化中所蕴含的不畏艰难•△★=◆、勇于创新的精神为学生积极参与实践△●•、激发创新思维提供了有益借鉴□▲◁▪•。比如▼◁，在高校的中国历史课程教学中●▷◇=••，教师在讲解古代科技文化成就相关内容时▲=●，通过介绍中国古代四大发明造纸术••……□□、印刷术▪△、指南针○☆•▪、火药背后的故事▷•△•，展现中华民族的创新能力○◆☆○◆，鼓舞学生养成积极进取的奋斗精神和创新意识◆…▷◇★。
中华优秀传统文化不仅蕴含着丰富的文化资源和强大的文化凝聚力▽△==，还蕴含着塑造人●◇□□、培养人的教育功能和价值□▲▽•，具有重要的时代价值★-。高校思政教育作为教育工作的重要环节▪●◆◆★△，是开展意识形态教育的主渠道和前沿阵地○△◇▲▪，具有实现人才兴国▼◆、教育强国的战略性意义▲=▲。将中华优秀传统文化融入高校思政课教学☆☆◁◁●，有助于推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展★△，有利于丰富和拓展高校思政课教学的内容资源••△。如何将中华优秀传统文化有机融入当前高校思政课教学的全过程▪◁▼▽●，进而落实立德树人根本任务○▽◆☆，进一步实现以文育人△•、以文化人△-，还有待进一步探究…••◁。
全过程人民民主以聚焦民生的方式促进机会公平…○◁、打破利益藩篱◆◇，让维护社会正义的机制更加完善▷-◆…•，持续性地疏浚社会成员上升发展流动渠道▪★▼•■◁，确保每个个体都拥有人生出彩◆△▲◆▪、梦想成线
人工智能产业作为国民经济最重要的先导产业☆△▽…★、基础产业和战略性产业•□•=，数字丝路是我国新时期发展的战略性选择▲◁，数字丝路贸易的伟大实践正在使古老的丝路焕发出新的光辉△▪☆•。成为最具潜力◇•▪●=▲、带动力和深刻影响力的新质生产力引航▽▲●◇=■。是构建网络空间命运共同体的新阶段□…■▪=★。生产关系=-△★、生产制度重塑◇==-，正在通过生产要素☆=☆▪、生产资料更新•◆□…○、重组▼●，
建立粮食产销区省际横向利益补偿机制□=▲，关键在于推进科技和改革双轮驱动▼■。其中▲□•▽=▲，改革的核心在于粮食政策创设与制度创新□•☆○▪，调动和保护好农民种粮积极性•□…，让农民种粮有奔头◁◆-，让政府抓粮有动力●●◇•。
随着技术的不断进步和应用的深入△★□=■，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力△△●◆☆•，助力中国实现美丽中国建设和□▲◁▽•◆“双碳◆◇◁-”目标●□•，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量◇▼•◁…。
党的十八大以来-◆•▪○▽，我国国际关系学科建设显著加强●=△☆，发展目标•●◆•=、主要任务-▽■、建设路径都更加明确●□★▪•，要求更加清晰●★■，学科建设明显提速…▼，突出体现在学术创新△◁•、实践支撑…=◇▷◁▽、人才培养等方面•-•。
增强文化自信心与文化认同感=■☆…▷。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在○△●■，将其有机融入高校思政课教学▲▼••，能够加深学生对中华优秀传统文化的理解○□◁▽△、认同和热爱▪▽，从而使学生自觉承担继承○■◆、弘扬中华优秀传统文化的历史使命…▲•■▽★，增强文化认同感和自豪感◇△▲=。
创新高校思政课教学模式◁▽。在融入中华优秀传统文化的过程中▪■▼□★，高校需突破传统教学的固有模式◇★■，通过教学方法◁=…▪☆□、教学形式等方面的创新构建更具吸引力的思政课教育体系▽●•▲◇▷。一方面★△□▷，创新思政课堂教学方法□•。以案例式教学为例▷☆■☆▷◁，学校可将《论语》中▲•■▷=“见贤思齐□▽”的修身智慧与当代青年责任意识培养相结合▼-◆□▲；通过给学生讲述孔子不辞辛苦周游列国=◆、坚持不懈传道讲学的故事□▼◁-○，激励学生在生活和学习中不畏艰难◇◁品牌购物场所_探访澳门威尼斯人度假村的奢华体验冰球突破澳门的、积极进取▽-…●◁◆、敢于追求理想▷■；通过春节旧俗的符号解析揭示孝道文化的传承密码○■，使经典文本和历史传承在现实语境中获得新生○●。另一方面◆★=★，创新思政课教学形式◆○☆●▲◁。比如=■，通过组织学生参观文化遗址•◇、博物馆■▲★…、纪念馆等红色主题教育基地的多样化实践教学活动▪☆▼☆=，让学生深刻理解和把握思政课的相关知识△▪★，同时让学生在理解历史■△▷•-、感悟历史的过程中◁■=○◇▷，增强民族自豪感和自信心▼=□；组织学生在春节期间参与春联创作与张贴等传统节庆活动☆…入高校思政课教学的价值意蕴与实践路，通过解析▲-=“总把新桃换旧符◇=-■”背后辞旧迎新的精神隐喻◇○▷▽▲，使学生在亲身参与中体会传统节日中承载的家国情怀△=…；借助非遗工坊的戏曲身段教学◆▲▲▼☆•径冰球突破正规网站中华优秀传统文化融、茶艺研习等活动○▷…，使传统文化基因在技艺传承中实现传承和发展…□◆◁。
拓展高校思政课教学载体▽▪▽-★☆。随着科学技术的快速发展与广泛应用△☆☆○，教学载体也需要不断拓展和丰富▲●○。一方面▼☆-▲=…，利用互联网平台和多媒体技术助力中华优秀传统文化有效融入高校思政教学过程●●。比如=-●★☆，充分发挥短视频平台作用☆•△◁◁，邀请高校优秀思政教师◁▷…、传统文化传承人★■●-◁、相关专家学者定期开展专题知识讲座★…●▽，以网络直播的形式广泛弘扬中华优秀传统文化○••▪，激发学生学习自主性▪-▼▲，提高学生学习的趣味性和多元性■▪；依托校园官网▷•■=•☆、微信公众号○▪•☆•、微博▽■▽冰球突破豪华版手机版，、短视频平台等…•▪…▽★，开设挖掘和阐释中华优秀传统文化人文精神=△、传统美德的微课▼■□◁，积极发布和及时更新与中华优秀传统文化相关的图片-▼、音频◆★、微电影□★、动画等-◇•■●，以学生喜闻乐见的方式进行爱国主义教育和理想信念教育▲★○▪，让学生在潜移默化中接受文化教育和价值观引导▪•-▲•；利用人工智能▷-、大数据手段建立线上教育平台◇☆▼□，充分整合线上优质教学资源◇△，为教师教学和学生学习提供便利◆▷△；采用线上线下相结合的教学方法◆▽▲，教师与学生开展线上教学■▷△•▽▼、在线答疑△▲◆、线上测试等■▼▪，提高思政教育质量◆★□。另一方面○•▷■=▪，可借助虚拟现实技术▷◆○、增强现实技术等打造智慧课堂▪●▷★▷。比如▲▼◇△◇☆，利用虚拟现实技术还原书院讲学场景▲▪、构建三维数字展馆呈现经典山水画的笔墨意韵●◆=○，形成传统与现代交织的沉浸式学习生态○▪▼；在图书馆回廊设计典籍长卷数字屏风★□，使古代文献体系通过光影技术转化为可触可感的立体知识图谱◇◇。
